Dans une démonstration vibrante d’expression artistique et d’unité communautaire, l’école secondaire Thousand Islands (TISS) à Brockville a dévoilé une nouvelle fresque impressionnante qui transforme son couloir principal en une célébration de la diversité, de la culture et des liens sociaux. Ce chef-d’œuvre, qui a pris plusieurs mois à réaliser, accueille désormais les élèves et les visiteurs avec un kaléidoscope de couleurs représentant le tissu multiculturel de l’école et de la communauté de Brockville.
“L’art a cette capacité remarquable de rassembler les gens et de raconter des histoires que parfois les mots seuls ne peuvent exprimer,” a déclaré le directeur Terry Gardiner lors de la cérémonie de dévoilement mercredi. “Cette fresque représente qui nous sommes en tant que communauté scolaire – diverse, inclusive et connectée.”
Le projet est né d’une collaboration entre les élèves et le personnel de TISS et des artistes locaux qui cherchaient à créer une représentation visuelle de l’engagement de l’école envers l’inclusivité. La fresque comprend des éléments symboliques représentant les différentes origines culturelles présentes dans le corps étudiant, y compris des motifs autochtones, des symboles internationaux et des images reflétant le patrimoine de la région.
La participation des élèves s’est avérée cruciale pour l’authenticité de la fresque. Amina Hassan, élève de 11e année qui a contribué au processus de conception, a expliqué: “Nous voulions quelque chose qui ferait en sorte que tout le monde se sente vu et représenté quand ils traversent ces couloirs. Il ne s’agissait pas seulement de créer quelque chose de beau – même si c’est certainement le cas – mais de faire une déclaration que la diversité est notre force.”
L’impressionnante œuvre d’art s’étend sur près de 12 mètres et incorpore des techniques allant de la peinture traditionnelle aux éléments graphiques modernes. L’artiste locale Jennifer McKendry a guidé les aspects techniques tout en encourageant les élèves à insuffler leurs perspectives personnelles dans l’œuvre.
“Le processus était tout aussi important que le produit final,” a noté McKendry. “Regarder des élèves de différentes origines partager leurs histoires et trouver des moyens créatifs de les tisser ensemble était le véritable chef-d’œuvre ici.”
La réponse de la communauté a été extrêmement positive, les résidents locaux saluant l’initiative de l’école visant à créer un rappel visuel du paysage démographique évolutif de Brockville. Le maire Mike Kalivas, présent à la cérémonie, a félicité le projet pour “mettre en valeur ce que notre communauté représente de mieux.”
Le projet de fresque a reçu un financement par le biais d’une subvention provinciale pour les arts spécifiquement conçue pour promouvoir la compréhension culturelle dans les milieux éducatifs. La surintendante du Conseil scolaire du district de Upper Canada, Susan Edwards, a souligné comment de telles initiatives s’alignent avec des objectifs éducatifs plus larges: “Lorsque les élèves se voient eux-mêmes et leurs cultures reflétées dans leur environnement d’apprentissage, cela favorise un sentiment d’appartenance qui a un impact direct sur la réussite scolaire.”
Au-delà de son attrait esthétique, la fresque intègre des codes QR qui, lorsqu’ils sont scannés, fournissent des informations supplémentaires sur les divers éléments culturels représentés, créant une composante éducative interactive. Cette intégration technologique transforme l’œuvre d’art en un outil pédagogique qui continuera d’éduquer les futures générations d’élèves.
Pour Miranda Johnson, professeure d’art à TISS, qui a coordonné une grande partie du projet, la fresque représente plus qu’un simple effort d’embellissement. “Il s’agit de créer une déclaration de mission visuelle pour notre école,” a expliqué Johnson. “Chaque jour, les élèves passeront devant ce rappel que leurs origines et perspectives uniques sont valorisées et célébrées ici.”
Alors que Brockville continue de se diversifier, avec l’arrivée de nouveaux venus du monde entier qui s’installent dans cette ville de l’Est ontarien, des initiatives comme la fresque de TISS servent de puissants symboles d’évolution et d’adaptation communautaires. L’œuvre d’art témoigne de la façon dont les établissements d’enseignement peuvent mener des conversations sur l’inclusion par l’expression créative.
Alors que les élèves commencent une nouvelle année scolaire entourés de cette célébration colorée de l’identité, on ne peut s’empêcher de se demander: comment cette affirmation visuelle quotidienne de la diversité façonnera-t-elle la compréhension de la communauté et de l’appartenance pour la prochaine génération?
