Le Conseil d’administration de la Division régionale catholique de la Sainte Famille (HFCRD) a approuvé à l’unanimité des mises à jour essentielles de son Plan d’Assurance Éducative pour l’année scolaire 2025-2026, introduisant des priorités stratégiques axées sur l’amélioration des résultats des élèves et des expériences d’apprentissage fondées sur la foi.
Le plan mis à jour, approuvé lors de la réunion ordinaire du conseil de mardi, représente des mois de développement collaboratif entre la direction de la division, les administrateurs scolaires et les parties prenantes de la communauté. Il présente une approche globale de l’éducation qui équilibre l’excellence académique avec les valeurs catholiques dans un paysage éducatif en rapide évolution.
“Ce Plan d’Assurance Éducative reflète notre engagement inébranlable à offrir aux élèves à la fois une formation spirituelle et une rigueur académique,” a déclaré la Surintendante Dr. Elizabeth Morgan. “Nous avons soigneusement analysé les données de performance des élèves et les commentaires de la communauté pour créer une feuille de route qui guidera notre division vers des améliorations mesurables en littératie, en numératie et en développement de la foi.”
Parmi les principales mises à jour figure un accent renouvelé sur l’intervention précoce en littératie, avec la division allouant des ressources supplémentaires pour soutenir les lecteurs en difficulté de la maternelle à la 3e année. Les récentes données d’évaluation provinciales ont indiqué une baisse de 7% de la maîtrise de la lecture chez les plus jeunes élèves du HFCRD suite aux perturbations liées à la pandémie, ce qui a suscité cette réponse ciblée.
Le plan introduit également une approche remaniée de l’enseignement des mathématiques à tous les niveaux, intégrant des stratégies d’enseignement fondées sur des preuves et des outils d’apprentissage numériques. Cette initiative répond directement aux préoccupations des parents et des enseignants concernant la baisse des compétences en numératie identifiée lors des sessions de consultation communautaire tenues tout au long du semestre de printemps.
Le président du conseil, Michael Harrison, a souligné l’alignement du plan avec les directives provinciales en matière d’éducation et l’identité catholique de la division. “Ce qui rend ce plan distinctement nôtre, c’est la façon dont nous avons intégré les exigences d’Alberta Education avec notre mission en tant qu’éducateurs catholiques,” a expliqué Harrison. “Chaque objectif, de l’amélioration des taux d’obtention de diplôme au renforcement des partenariats d’éducation autochtone, est abordé à travers le prisme de notre tradition de foi.”
Les parties prenantes de la communauté ont exprimé leur soutien pour l’accent explicite du plan sur la santé mentale et le bien-être des élèves. Le document décrit des stratégies spécifiques pour créer des environnements scolaires tenant compte des traumatismes et élargir l’accès aux services de conseil – des priorités qui sont ressorties constamment lors des sessions d’engagement des parents.
L’analyse de l’équipe CO24 Education révèle que l’approche du HFCRD reflète une tendance croissante parmi les divisions scolaires canadiennes à développer des cadres de responsabilisation plus complets et transparents. Contrairement aux documents de planification précédents, cette itération comprend des indicateurs de performance spécifiques et des repères temporels par rapport auxquels les progrès seront mesurés et communiqués publiquement.
Les responsables de la division confirment que la mise en œuvre commencera immédiatement, avec des sessions de développement professionnel prévues tout au long de l’été pour préparer le personnel aux nouvelles initiatives. Les parents peuvent s’attendre à recevoir une communication détaillée sur les stratégies de mise en œuvre spécifiques à chaque école avant le début de l’année scolaire en septembre.
“La planification éducative ne consiste pas seulement à établir des objectifs, mais à créer des voies pratiques pour les atteindre,” a noté le Surintendant adjoint à l’apprentissage, James Wilson. “Le vrai travail commence maintenant alors que nous traduisons ces aspirations en changements au niveau de la classe qui profitent directement aux élèves.”
Alors que le financement provincial de l’éducation fait face à d’éventuelles contraintes dans les années à venir, des questions demeurent quant à la façon dont les divisions comme le HFCRD soutiendront des initiatives d’amélioration ambitieuses avec des ressources limitées. Est-ce que l’accent mis par la division sur la prise de décision fondée sur des preuves lui permettra de prioriser efficacement les investissements là où ils auront le plus grand impact sur les résultats des élèves?
